深度认知构建：为何AI时代“手工式”学习更具生命力
EO
科罗拉多大学计算机教授 Tom Yeh 探讨了 AI 时代知识内化的本质。他通过“AI by Hand”倡导亲手拆解算法，认为 AI 工具虽迭代频繁，但数学基础（如矩阵乘法）具备常青的生命力。学习的目的在于通过时间的投入获取知识所有权，而非仅追求碎片化的结果。他强调，教育体系需回归激励本质，雇佣决策应聚焦于人的本质能力（问题解决与协作），AI 仅是这些人的高效辅助工具。
与其担心 AI 改变你，不如今天就用它做一件小事
知行小酒馆
本期节目邀请了资深游戏人许怡然和创业者吕星，深入探讨普通人面对 AI 浪潮的真实心态与实践。对话揭示了 AI 如何通过重塑工作流、独立开发产品及实现跨语言实时交流来赋能个人，并指出中年人的行业经验在 AI 时代是巨大的优势。嘉宾强调了沟通能力、审美力（Taste）与行动力的重要性，鼓励听众从解决具体生活痛点开始，将 AI 视为一种赋能工具而非单纯的威胁。
安省学校是否应禁用社交媒体与手机？辩论与解决方案探讨
TVO Today
本视频探讨了安大略省教育部长提议在学校区域全面禁止手机和社交媒体的政策。专家们，包括大学教授和教师联合会代表，对此提议进行了深入分析。他们指出，单纯的禁令难以解决复杂问题，强调了数字素养教育、技术在现代课堂中的积极作用（如 AI 工具），以及技术公司、政府、学校和家庭应承担的共同责任。讨论还触及了对 AI 工具的误解和过度限制的风险，并呼吁在禁令之外提供积极的替代方案和教育支持。
安大略省校园手机与社交媒体禁令：保护青少年还是治标不治本？
TVO Today
本文深入探讨了安大略省拟议的校园手机及社交媒体禁令。教育专家与教授指出，单纯的禁令无法解决成瘾和心理健康等复杂问题，必须结合数字素养教育。对话还对比了澳大利亚针对16岁以下青少年的社交媒体禁令，揭示了技术规避和隐私保护方面的现实挑战。
AI 校园实录：重构学习、竞争与学术诚信的边界
Anthropic
本文汇集了来自 LSE、普林斯顿、伯克利及亚利桑那州立大学学生的深度对话，探讨 AI 如何渗透校园生活。核心议题涵盖了从自动化任务到自主开发应用的转变、AI 对学生学习动机的“试金石”效应，以及在求职焦虑与“AI 废料”泛滥背景下，学生如何通过“意图性”使用来捍卫学术所有权。